Cambios y tendencias en el paradigma tecnológico: testimonios y retos de un profesional de la información en ciernes

En la actualidad, vivimos en un mundo, donde las tecnologías de la información son bombardeadas constantemente en nuestra sociedad. La búsqueda de información es un proceso indispensable y común en la vida cotidiana del ser humano. Esto se debe, a que el individuo tiene la oportunidad de acceder a la información que desea adquirir a través de los diferentes medios y tecnologías que tiene accesible a su alcance.

Para las personas que tienen acceso a las nuevas tecnologías, es de suma importancia que sepan manejar las mismas para su beneficio y comodidad. Esto es lo que se conoce como destrezas de información. Las destrezas de información son las habilidades que te capacitan para manejar la información necesaria y disponible para realizar cualquier tipo de tarea, sea personal, profesional o académica.

Las destrezas de información son unas habilidades que deben ser enseñadas a la sociedad para que puedan manejar la tecnología y la información según la necesiten. Son destrezas sencillas, aunque algunas veces no son fáciles de aprender, son de gran valor y utilidad para la sociedad, pero que muchas personas no conocen.

Las nuevas tecnologías de la información no son solo herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar (Castells, 1996). Estos cambios han provocado que las bibliotecas se encuentren buscando la forma de establecerse como bibliotecas digitales, cambiando el concepto de la biblioteca tradicional y dando paso a un nuevo proceso en la búsqueda de información. El objetivo fundamental de la biblioteca digital es proporcionar acceso a la información, adoptando modelos basados en infraestructuras tecnológicas avanzadas, que permitan al usuario acceder a la información sin importar que forma adopte, ni donde se encuentre.

Los bibliotecarios, como especialistas en la búsqueda de información, trabajan con sus usuarios, para que éstos tomen conciencia de la importancia de conocer las diferentes destrezas de información, además, de las nuevas tecnologías a las que nos exponemos a diario y la manera en que se pueden utilizar las mismas, tomando control de las mismas (Castells, 1996). Vivimos en una sociedad moderna, por lo que es de suma importancia que conozcamos las destrezas de información para poder hacer uso efectivo de las ciencias y tecnologías de la comunicación.

Referencia:

Castells, M. (1996). La revolución de la tecnología de la información [Cap.1]. La sociedad red: la era de la información. Madrid: Alianza Editorial.

¿Cómo se propicia, o no, la innovación tecnológica en Puerto Rico?

El teórico Manuel Castells define tecnología como “el uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible”. Según Castells, vivimos en una era de revolución tecnológica, la cual se caracteriza en aplicar el conocimiento y la información a aparatos que generan conocimiento y procesan la información. Castells es el autor del libro: “La era de la información: economía, sociedad y cultura”, en el cual habla más a fondo sobre este concepto, además de brindar ejemplos de diferentes tecnologías de información, como lo son la radio, televisión, software, entre otras.

Como maestra bibliotecaria, entiendo que en Puerto Rico la innovación tecnológica se intenta propiciar en las escuelas de nuestro país. El Departamento de Educación envía equipo, como computadoras y pizarras electrónicas, para innovar en la educación de los estudiantes y prepararlos para que puedan ser capaces de manejar la información con la que son bombardeados diariamente a través de los diferentes medios de comunicación. En mi opinión, entiendo que la labor que ofrece esta agencia a las escuelas del país no son lo suficientemente apropiadas para crear de forma impactante una innovación tecnológica en las escuelas porque no se les brinda el mantenimiento adecuado a los equipos ni ofrecen la capacitación necesaria a los maestros para trabajar con estas tecnologías. Basada en mi experiencia, provengo de una generación en la que hemos aprendido “a la fuerza” a conocer y manejar las diferentes tecnologías con las que se trabaja en las escuelas, pero hay que reconocer que en el sistema existe otra generación de maestros que no sabe ni siquiera prender una computadora. ¿Cómo pretenden que los estudiantes sepan manejar las nuevas tecnologías que se presentan, si no tienen maestros capacitados para trabajar con ellas? Y en caso de que los maestros puedan trabajar con estas tecnologías, ¿cómo pueden utilizar estos recursos, cuando no se les da el mantenimiento adecuado?

Referencia:

Castells, M. (1996). La revolución de la tecnología de la información [Cap.1]. La sociedad red: la era de la información. Madrid: Alianza Editorial.